III урок

Тема урока: Успех в предпринимательстве – что это означает и как его достичь?

Задачи урока:

# Понять, какими свойствами отличается успешное традиционное предпринимательство и социальное предпринимательство, какие качества характерны для людей, осуществляющих такую деятельность.

#  Понять, чем отличается и чем схоже измерение успеха указанных видов предпринимательства.

Развиваемые способности и качества учеников:

# стремление к знаниям

# способность аргументированно защищать свое мнение

# креативность

# гражданственность.

Общие замечания:

рекомендуется провести этот урок не в школе, а в успешно действующей организации традиционного предпринимательства или социального предпринимательства (если в Вашей местности есть действующее социальное предпринимательство).

Также можно связаться с представителями «NVO Avilys» и, заранее согласовав время урока, организовать видеоконференцию по интернету (с помощью программы «Skype» или «Messenger»), во время которой представитель мог бы напрямую рассказать об одной деятельности из действующих на платформе случаев социального предпринимательства (NVO Avilys, Социальное такси, Inovatorių slėnis, Senjoro и другие) и ответить на вопросы учеников.

На уроке необходимо донести до учеников информацию о предпосылках успешного традиционного и социального предпринимательства, вместе с тем стремясь пробудить их интеллектуальный и творческий потенциал, разбудить фантазию. Для этой цели следует воспользоваться убедительностью живых примеров и методами, позволяющими ученикам самим высказывать идеи и критически их оценивать.

Ход урока:

 

I. В начале урока проводится краткий обзор выполненных учениками домашних заданий. Ученики представляют выбранное социальное предпринимательство и решаемые социальные проблемы, могут задавать друг другу вопросы о деятельности выбранных организаций, создаваемом воздействии.

II.I. Если во время урока проводится встреча с представителем традиционного или социального предпринимательства, учитель предлагает ученикам задавать вопросы, общаться с представителем предпринимательства. Очень важно, чтобы во время встреч были получены ответы на следующие вопросы:

  • Рассказать об осуществляемой организацией деятельности, как начали ее осуществлять, сколько времени тому назад и как организация выглядит сегодня;
  • Какова личная мотивация предпринимателя / социального предпринимателя для осуществления деятельности;
  • Какую рыночную/ социальную проблему решает организация;
  • Что, с точки зрения представителя, характерно для успешного предпринимательства / социального предпринимательства;
  • Какие качества, с точки зрения представителя, характерны для предпринимателя / социального предпринимателя;
  • Если это представитель традиционного предпринимательства, можно представить концепцию социального предпринимательства и вместе с ним подискутировать о деятельности такого характера;
  • Если это представитель социального предпринимательства – подискутировать о том, чем традиционное предпринимательство отличается от социального предпринимательства.

II.II. Если встречу с представителями предпринимательства или социального предпринимательства согласовать не удается, урок можно организовать по-другому. Учитель инициирует дискуссию, задавая ученикам вопросы о том, какое предпринимательство, по их мнению, является успешным, почему оно считается таковым, согласно чему оценивается успех предпринимательства и социального предпринимательства. В этом случае важно обратить внимание на то, что в случае социального предпринимательства зарабатываемая прибыль не менее важна, так как она реинвестируется обратно в деятельность организации и способствует достижению более сильного и качественного социального воздействия, а также обеспечению непрерывного действия решения.

Учеников просят назвать известные им примеры успешного предпринимательства и успешных предпринимателей (как на местном или национальном, так и на глобальном уровне).

При разъяснении предпосылок успешного предпринимательства следует акцентировать важность мечты/ предпринимательской идеи, назначение и значение предпринимательского бизнес-планирования (конкретизация предпринимательской идеи, планирование этапов ее осуществления и необходимых ресурсов, прогноз желаемых результатов). Говоря о предпосылках успеха социального предпринимательства, важно акцентировать  мотивацию для решения социальных проблем, необходимость стремиться к определенному социальному воздействию.

Отдельному обсуждению подлежат личные качества, характерные для успешного предпринимателя (креативность, открытость для инноваций, инициативность, способность разумно рисковать, ответственность, способность сплотить людей для совместной деятельности и др.). Акцентируется важность знаний и последовательной работы.

Было бы идеально, если бы на уроке могли присутствовать известные детям местные предприниматели, которые бы раскрыли рецепты успеха своего бизнеса.

При отсутствии такой возможности можно использовать видеоматериал, где выступают с речью успешные предприниматели. Например:

«Тащиться от бизнеса»: начало бизнеса, когда в кармане только идея, горящие глаза и энтузиазм (на литовском языке)

Следует спросить у учеников, если ли в их окружении примеры неудачного предпринимательства, обсудить, что было не так – может, услуга/товар был некачественный, слишком дорогой, может, на том рынке слишком большая конкуренция, может, это экономически слабый регион, в котором условия для предпринимательства особенно сложные (здесь следует обратить внимание на связь между экономическими и социальными проблемами), а может, начальная предпринимательская идея была плохой?

Ученикам можно предложить поиграть в игру «Превращаем плохие предпринимательские идеи в хорошие». Каждый ученик придумывает «плохую предпринимательскую идею» (напр., производство блюдец для шоколадных чайных чашек, продажа осушителей воздуха жителям Сахары и т.д.), записывает ее на листе бумаги, складывает и отдает учителю. Затем хотя бы несколько листочков в случайном порядке разворачивают и совместно обсуждают, что не так в представленных идеях и как их можно было бы изменить, чтобы они стали успешными идеями. При обсуждении предложений следует обратить внимание учеников на то, являются ли предлагаемые способы «исправления» идей приемлемыми с точки зрения охраны окружающей среды и социальной точки зрения.

III. Вопросы ученикам для дневника:

Почему социальное предпринимательство может быть более успешным, чем традиционное предпринимательство?

Какие качества характерны для успешного предпринимателя?

IV. Ученикам задается домашняя работа, в ходе выполнения которой закрепляются полученные на уроке знания о качествах, необходимых для предпринимателя, и предлагается подумать, какими дополнительными качествами должно обладать лицо, осуществляющее деятельность в области социального предпринимательства.